前言：

　　讓教師成為

　　教育高質量發展的“第一資源”

　　黨的十八大以來，宿松縣教育局黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作。聚焦師德抓隊伍形象，以“四有”好老師為標準，大力弘揚高尚師德，以身邊事教育身邊人，開展師德先進事跡巡回報告，涌現出全國模范教師董廣志、安徽最美教師司志龍等一大批優秀師德典型。聚焦師能抓隊伍素質，大力實施“名師工程”“青藍工程”，充分發揮名師優師示范引領作用，形成了一支以特級教師、正高級教師、學科帶頭人為龍頭的縣域名師隊伍。同時，宿松縣教育局黨委積極創造條件，關愛教師工作生活，解決教師后顧之憂，積極營造教師盡快成長的良好環境，激勵廣大教師“矢志從教、終身從教”，全力打造“第一資源”，全面夯實宿松教育高質量發展基礎。（縣教育局黨委書記、局長賀桂華）

　　吳忌：以“父母心”盡為師之責

人物簡介：

　　吳忌，男，宿松縣第二中學語文教師、作家，安徽省教壇新星、省特級教師、省首批正高級教師、省“名特級教師工作室”首席負責人，安慶市高中語文學科帶頭人、市名師工作室主持人和市先進教研個人，多次主持并完成安徽省及安慶市重點課題，發表教科研論文數十篇，連續五屆獲得“長三角高中語文論壇”征文評比一等獎。

　　宿松融媒訊 1984年7月，安徽師范大學中文系畢業后，吳忌被分配到宿松師范學校任教，并一直堅守在這所學校，堅守著語文講壇，甚至不曾挪身換過學校。只是該校曾四度更名，從宿松師范學校，到宿松縣教師進修學校，宿松縣職業技術教育中心，終為宿松縣第二中學。吳忌說，恰恰就是這種極致的簡單成就了自己的豐富。

　　“宿松破涼人，中學語文教師、作家。”這是吳忌曾經正兒八經介紹自己的文字。他說：“我家的門牌號碼是‘破涼鎮破涼社區吳家破屋10號’，如今，破涼鎮已經改名華亭鎮了，‘破涼’兩個字今后或許只能從老一輩口中偶爾聽到了。”吳忌寫過散文《三“破”門牌》，原來的油榨嶺村已經規劃到新設置的“龍山街道”，三“破”也已不復存在，或許，年逾花甲的吳忌心里放不下的不是破涼，而是老破涼街上看著他成長，陪伴他老去的那些人兒吧。

　　作為語文教師，吳忌不喜歡述說自己的所謂成就。他說，那不值一提，充其量只是學生學習的引領者，或者只是在學生懈怠的時候走過去拍拍他們肩膀的人，亦或者只是在學生即將誤入歧途，義無反顧地沖上前去大喝一聲的人。數十年來，吳忌感嘆得最多的就是教師愛心的極限以及責任的無邊。在他看來所謂“一日為師終身為父”，所指并不是享受“為父”尊榮，而是要終其一生履行為父的職責與使命。

　　教書之余，吳忌兼職過共青團教工支部書記、語文教研組長、教務處主任、工會副主席等職；兼任政協宿松縣第六、七、八、九、十屆委員會常委、文史委副主任；兼職宿松縣文聯副主席、安慶市作家協會副主席。作為一名業余作家，吳忌喜愛文學創作，有詩歌、散文、小說、評論等發表，出版散文集《雨的縫隙》《凝視一切》《以痛止癢》《稀薄的秋涼》《被收繳的語文》等五部，兩次獲得安徽省人民政府頒發的“安徽文學獎”（2002年、2018年），兩次獲得“安慶市文學藝術獎”（首屆、第三屆），及首屆“宿松文學藝術獎”特別獎，有散文入選中小學教材，亦有詩文被編入多種選集。

　　吳忌說，一篇散文一首詩也就是一節語文課。有時候，一篇詩文的影響力可能會大過一節語文課。因為這些詩文自己會超越地域與時空。吳忌說，退休后，要做回作家。大概是換一個平臺繼續教語文吧。